※ 本文轉寄自 ptt.cc 更新時間: 2021-01-30 01:28:04
看板 BabyMother
作者 標題 Re: [問題]帶小孩溜滑梯遇到的問題
時間 Fri Jan 29 01:02:08 2021
我女兒還在遊樂器材恐懼症中(跪求破解)，
所以大部分時間我們都只能當公園觀察家，
希望有朝一日能夠加入擦溜滑梯的大部隊!
先說以我個人付出勞力的小劇場，
我擦的溜滑梯! 就是為了給我女兒玩的阿!
如果有人要一起玩，我內心肯定是會有點彆扭，
為什麼阿為什麼阿你要跟我們一起玩啊~~~
但我理智還是會告訴自己，
不論我對公物做好的還是做壞的事，
一定都會被別人使用，也一定正面或負面地影響別人，
沒有權利阻止別人使用，就是公德心咩!
不需要上升到"別人來占我便宜"這麼嚴重的念頭，
但內心矮油我認為是人之常情。
我想阿罵很難會看到這篇討論，也沒有想要鞭她，
如果換成我是原po，我怕我連問都不會問就直接叫我女兒上去溜了，
(公園觀察家紀錄，溜滑梯似乎沒什麼人會問可不可以溜阿....)
阿罵可能會被我氣死。
有板友回應阿罵的做法不可取，但這是一個學習"分享"和理解"別人不想分享"時機，
現實總是有不如意，機會教育我覺得很有道理。
我住在台灣數一數二會下雨的都市，
公園濕濕的日子十有八九，
我都沒想過帶布去(現在學會了，為何我都沒想帶過呢豬腦袋阿)，
大部分的時間就是一堆家長現場湊衛生紙擦器材，
有的人只有隨手包，有的人直接拿出整包抽取式，
沒有人在算誰付出的比較多，誰就可以玩比較多，
有的人只有隨手包，有的人直接拿出整包抽取式，
沒有人在算誰付出的比較多，誰就可以玩比較多，
我們都希望遇到溫暖的人勝過愛計算的，遺憾的是這不能要求也無法保證。
曾經聽過一個說法，每個孩子都是這個社會的公共財，
只求我能是一個溫暖的媽媽，給我的孩子一個良好的示範，
他未來就可以遇到更多親切溫暖的人。
※ 引述《yunsea (當下的選擇)》之銘言：
: 今天帶小孩買菜經過一個公園，
: 小孩很興奮說要去溜滑梯，
: 溜滑梯有兩道，一道濕濕的，一道有一個阿姨帶小朋友在玩（一下喝水一下爬上爬下），
: 我小孩爬上去後站在那邊等了一下他都沒有要讓的意思，
: 我問他可以讓我小孩溜下去嗎？
: 阿姨立刻說要我自己去把旁邊的溜滑踢擦乾淨，
: 這個是他擦的不要讓我們玩，
: 我說這是公園的溜滑梯應該要輪流玩，
: 她就說旁邊有一個空的就不用輪流，是我自己沒有帶布來擦，
: 而且現在怕傳染病自己用自己的，
: 最後我因為沒有帶足夠的衛生紙或是布來擦，
: 所以只好帶小孩離開了，
: 想問各位媽媽們，
: 如果遇到了會怎麼處理呢？
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 36.225.47.36 (臺灣)
※ 文章代碼(AID): #1W4kuK8l (BabyMother)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/BabyMother/M.1611853332.A.22F.html
※ 同主題文章:
01-27 11:04 ■ [問題]帶小孩溜滑梯遇到的問題
01-28 12:51 ■ Re: [問題]帶小孩溜滑梯遇到的問題
● 01-29 01:02 ■ Re: [問題]帶小孩溜滑梯遇到的問題
01-29 08:10 ■ Re: [問題]帶小孩溜滑梯遇到的問題
※ 編輯: dododoll (36.225.47.36 臺灣), 01/29/2021 01:02:50
--
推 : 推一個1F 01/29 06:10
推 : 推，社會上什麼人都有，責罵一個人不懂分享也不見得2F 01/29 07:22
→ : 能改變他讓他喜歡分享
→ : 能改變他讓他喜歡分享
推 : 推4F 01/29 07:35
推 : 喜歡最後一段！當媽後更願意對人好，希望福報回到5F 01/29 07:45
→ : 我孩子身上～
→ : 我孩子身上～
推 : 推，我跟原po一樣，內心會覺得彆扭，所以可以理解7F 01/29 07:46
→ : 阿嬤，但希望自己能成為溫暖正向的榜樣，所以會選
→ : 擇當個分享的媽媽~
→ : 阿嬤，但希望自己能成為溫暖正向的榜樣，所以會選
→ : 擇當個分享的媽媽~
推 : 說的真好10F 01/29 07:53
推 : 推11F 01/29 07:54
推 : 我是沒想過當媽的人會覺得讓別的小孩一起玩內心會12F 01/29 08:08
→ : 彆扭，但的確，不是每個人都願意分享，這也是社會
→ : 現實，要練習接受或處理。但即便如此，還是希望當
→ : 爸媽的人能這樣不顧內心彆扭也可以讓所有現場的孩
→ : 子玩，小孩才能知道分享的現實面，他長大讀了國小
→ : 到學校的溜滑梯，還是一樣要學會分享，如果到時候
→ : 他因為不給別人玩而起衝突，最後他還是要面對這件
→ : 事的—公共財，大家就是都可以玩，你不能獨佔。
→ : 如果他一直不能接受而不斷跟同學起衝突，老師還是
→ : 要介入的，老師身為班級的管理者，所以那個不願意
→ : 給別人玩的阿嬤，不過是讓他孫子該學的人生功課往
→ : 後延罷了。
→ : 老師身為班級的經營者，*沒辦法讓「只有某個學生能
→ : 玩」這種事發生。
→ : 彆扭，但的確，不是每個人都願意分享，這也是社會
→ : 現實，要練習接受或處理。但即便如此，還是希望當
→ : 爸媽的人能這樣不顧內心彆扭也可以讓所有現場的孩
→ : 子玩，小孩才能知道分享的現實面，他長大讀了國小
→ : 到學校的溜滑梯，還是一樣要學會分享，如果到時候
→ : 他因為不給別人玩而起衝突，最後他還是要面對這件
→ : 事的—公共財，大家就是都可以玩，你不能獨佔。
→ : 如果他一直不能接受而不斷跟同學起衝突，老師還是
→ : 要介入的，老師身為班級的管理者，所以那個不願意
→ : 給別人玩的阿嬤，不過是讓他孫子該學的人生功課往
→ : 後延罷了。
→ : 老師身為班級的經營者，*沒辦法讓「只有某個學生能
→ : 玩」這種事發生。
→ : 我會很樂意別人一起玩溜滑梯 因為兒子超愛有人一起26F 01/29 08:47
→ : 玩
→ : 玩
推 : 謝謝媽媽分享，我也希望成為更溫暖的人(因為小孫子28F 01/29 08:51
→ : 一直坐在溜滑梯上餵水和爬上爬下所以才會想請他借
→ : 過一下，平常也不會問XD)
→ : 一直坐在溜滑梯上餵水和爬上爬下所以才會想請他借
→ : 過一下，平常也不會問XD)
推 : 想回一下mindy大，事實上就是兩個小孩兩個溜滑梯的31F 01/29 09:05
→ : 狀況下，沒有一個班級小孩輪一個溜滑梯的問題，不同
→ : 狀況下學習的課題不一樣。教孩子只用一個方法道理去
→ : 處理所有不同的情境才有問題，現實也不會允許。
推 : 除了本文提出的分享與他人不分享的課題，這個情境下
→ : 我覺得有更多課題可以學習，也是讓孩子學習思考解決
→ : 辦法（溜滑梯有水但沒工具該怎麼解決），情境判斷（
→ : 處理了會不會還是很濕，褲子濕濕能不能接受，還是
→ : 馬上要回家了所以也沒關係），風險避免（以後是不是
→ : 身上要多帶個小毛巾），衝突關係（遇到不友善的人要
→ : 怎麼保護自己，對方的行為要求有沒有過當，該怎麼處
→ : 理或迴避），能力可及便為自己的需求努力而不是依
→ : 賴別人（先做到自己能做到的，不是別人理所應當要
→ : 幫助自己），思考落差（別人的輪流跟我們的輪流不一
→ : 樣，別人考量疫情的作法ok嗎）。只是站在那邊抱怨
→ : 為什麼對方不借布擦，對方不分享這樣我怎麼玩，我
→ : 不會想給小孩這種遇到小問題小刁難就束手無策，只想
→ : 著要別人提供幫助的身教。
→ : 尤其在明明有另一個溜滑梯的狀況下，與別人理論這
→ : 些根本也沒有辦法說哪一方是完全對的，但我們更多
→ : 能做到的也是為自己的需求負責與找辦法。
→ : 狀況下，沒有一個班級小孩輪一個溜滑梯的問題，不同
→ : 狀況下學習的課題不一樣。教孩子只用一個方法道理去
→ : 處理所有不同的情境才有問題，現實也不會允許。
推 : 除了本文提出的分享與他人不分享的課題，這個情境下
→ : 我覺得有更多課題可以學習，也是讓孩子學習思考解決
→ : 辦法（溜滑梯有水但沒工具該怎麼解決），情境判斷（
→ : 處理了會不會還是很濕，褲子濕濕能不能接受，還是
→ : 馬上要回家了所以也沒關係），風險避免（以後是不是
→ : 身上要多帶個小毛巾），衝突關係（遇到不友善的人要
→ : 怎麼保護自己，對方的行為要求有沒有過當，該怎麼處
→ : 理或迴避），能力可及便為自己的需求努力而不是依
→ : 賴別人（先做到自己能做到的，不是別人理所應當要
→ : 幫助自己），思考落差（別人的輪流跟我們的輪流不一
→ : 樣，別人考量疫情的作法ok嗎）。只是站在那邊抱怨
→ : 為什麼對方不借布擦，對方不分享這樣我怎麼玩，我
→ : 不會想給小孩這種遇到小問題小刁難就束手無策，只想
→ : 著要別人提供幫助的身教。
→ : 尤其在明明有另一個溜滑梯的狀況下，與別人理論這
→ : 些根本也沒有辦法說哪一方是完全對的，但我們更多
→ : 能做到的也是為自己的需求負責與找辦法。
→ : 我家老大也是不太敢玩遊樂器材的，要爬的有速度的她52F 01/29 09:12
→ : 到現在快四歲也不太愛，去公園就撿葉子玩沙坑跑跑跳
→ : 跳這樣，有時候我會牽著她嘗試玩幾次器材，但不強迫
→ : 到現在快四歲也不太愛，去公園就撿葉子玩沙坑跑跑跳
→ : 跳這樣，有時候我會牽著她嘗試玩幾次器材，但不強迫
推 : 喜歡最後一段55F 01/29 09:30
推 : 推最後一段，然後我家的剛開始是只要有人在樓梯後56F 01/29 09:49
→ : 面排隊，他就會一直退下來讓別人先上去玩，所以他一
→ : 直排隊，直到後面都沒人才最後一個上去玩，我都笑
→ : 說他是世界和平的個性，去幼兒園後才慢慢正常排隊，
→ : 小孩有時就有自己的毛，慢慢來吧
→ : 面排隊，他就會一直退下來讓別人先上去玩，所以他一
→ : 直排隊，直到後面都沒人才最後一個上去玩，我都笑
→ : 說他是世界和平的個性，去幼兒園後才慢慢正常排隊，
→ : 小孩有時就有自己的毛，慢慢來吧
→ : 超推上面的Sou，我最不懂的就是明明還有很多面相可61F 01/29 10:07
→ : 以討論，一條路不通可以換一條阿。但一堆人只鬼打
→ : 牆的說教責罵或宣揚如何報復不讓溜滑梯這件事。
→ : 以討論，一條路不通可以換一條阿。但一堆人只鬼打
→ : 牆的說教責罵或宣揚如何報復不讓溜滑梯這件事。
推 : 推你 只在那裡強調遊樂器材是公家的沒權力霸佔 一點64F 01/29 10:10
→ : 幫助都沒有 當下是要在那邊跳針這句跳到人家受不了
→ : 離開嗎
→ : 打錯 是權利
→ : 幫助都沒有 當下是要在那邊跳針這句跳到人家受不了
→ : 離開嗎
→ : 打錯 是權利
推 : 本篇也是一個面向啊！記得參考參考68F 01/29 10:12
推 : 上面提到進入學校才被再教育是有可能，但是現在更常
→ : 見就是連再教育都無法做，家長只會覺得我家寶貝都是
→ : 在公園獨佔長大，學校要繼續配合我家寶貝，而且我家
→ : 寶貝可以佔，別人不行，別人去玩都是欺負我家寶貝
→ : 喔老師你一定要處罰那個讓我寶貝玩不到的惡霸喔喔
→ : 喔
推 : 製造公共問題出來不檢討自己，卻是檢討別人怎麼不多
→ : 多思考，製造問題的人怎麼不多多思考？
推 : 上面提到進入學校才被再教育是有可能，但是現在更常
→ : 見就是連再教育都無法做，家長只會覺得我家寶貝都是
→ : 在公園獨佔長大，學校要繼續配合我家寶貝，而且我家
→ : 寶貝可以佔，別人不行，別人去玩都是欺負我家寶貝
→ : 喔老師你一定要處罰那個讓我寶貝玩不到的惡霸喔喔
→ : 喔
推 : 製造公共問題出來不檢討自己，卻是檢討別人怎麼不多
→ : 多思考，製造問題的人怎麼不多多思考？
推 : 事實是有兩個溜滑梯啊，兩個小孩不用搶不用輪流。真77F 01/29 10:34
→ : 的腦補很多了。
→ : 的腦補很多了。
→ : 在學校的家長：喔我家寶貝只有玩(霸佔)這一道溜滑79F 01/29 10:42
→ : 梯，其他幾百人明明還有另一道可以玩！為什麼要跟
→ : 我寶貝搶，喔為什麼(哭調)
→ : 梯，其他幾百人明明還有另一道可以玩！為什麼要跟
→ : 我寶貝搶，喔為什麼(哭調)
→ : （嘆氣）請不要故意忽略還有另一道空溜滑梯，且現82F 01/29 10:47
→ : 場只有兩位小朋友這件事
→ : 場只有兩位小朋友這件事
推 : 所以那一道到底為什麼別人不能溜？不要故意忽略霸84F 01/29 10:51
→ : 佔公物的事實。
→ : 佔公物的事實。
→ : 所以你遇到這種事，會當著孩子面前跟對方對罵，爭86F 01/29 10:54
→ : 論到對方離開為止？（再次嘆氣）
→ : 論到對方離開為止？（再次嘆氣）
推 : 從小這種身教長大的，進到學校還是一樣，不但自私88F 01/29 10:54
→ : 還無恥。
→ : 我們從小自己帶布出去擦，大家一起玩喔啾咪
→ : 還無恥。
→ : 我們從小自己帶布出去擦，大家一起玩喔啾咪
推 : 如果今天只有一個溜滑梯還不給人玩，那的確可能會養91F 01/29 10:57
→ : 出像mirror說的小霸王與恐龍家長啊。但事實上並不是
→ : 啊，明明有兩個溜滑梯不用搶不用輪流。所以我前面會
→ : 說可以和孩子討論情況判斷和如何處理問題更為重要，
→ : 如果只是一根筋說這是公共的、就是我要用別人已經處
→ : 理好的我不想動手動腦，才會培養自私的小孩。像學
→ : 校一些課程會分發教具，東西不夠大家會一起分享輪流
→ : ，教具足夠可以每人一套，但那種教具足夠卻嫌自己
→ : 拿到不是比較新比較整齊的小孩吵著要跟人換，或嫌
→ : 棄要跟別人一起用我也是看過的。
→ : 出像mirror說的小霸王與恐龍家長啊。但事實上並不是
→ : 啊，明明有兩個溜滑梯不用搶不用輪流。所以我前面會
→ : 說可以和孩子討論情況判斷和如何處理問題更為重要，
→ : 如果只是一根筋說這是公共的、就是我要用別人已經處
→ : 理好的我不想動手動腦，才會培養自私的小孩。像學
→ : 校一些課程會分發教具，東西不夠大家會一起分享輪流
→ : ，教具足夠可以每人一套，但那種教具足夠卻嫌自己
→ : 拿到不是比較新比較整齊的小孩吵著要跟人換，或嫌
→ : 棄要跟別人一起用我也是看過的。
推 : 那種小孩都是拿抹布佔用溜滑梯的家長教出來的唷！101F 01/29 11:00
→ : 你都有布可以擦，你家小孩可以玩了，怎麼還會糾結102F 01/29 11:01
→ : 另一道溜滑梯有另一位小孩在用勒？
→ : 另一道溜滑梯有另一位小孩在用勒？
推 : 當然，我也不會教小孩要學阿姨的方式，而是引導他104F 01/29 11:01
→ : 其實能好好各玩各的不用搶也是可以的，不過如果他是
→ : 那個人會跟別人分享嗎？是不是有更好的辦法呢？等
→ : 等
→ : 其實能好好各玩各的不用搶也是可以的，不過如果他是
→ : 那個人會跟別人分享嗎？是不是有更好的辦法呢？等
→ : 等
推 : 自以為權力比別人高，挑三揀四，只會批評跟無限要求108F 01/29 11:03
→ : 別人包容，講不得他做錯的事實，有沒有很有既視感？
→ : 別人包容，講不得他做錯的事實，有沒有很有既視感？
推 : 佔用說只出現在獨佔資源不足又不分享的情況，有兩110F 01/29 11:04
→ : 個溜滑梯的情況完全不成立啊XD
→ : 然後我說的狀況是...教具足夠也沒壞喔，像兩個孩子
→ : 兩個溜滑梯根本不用搶也不用分享。
→ : 明明動手處理就好，大家也能一人一個，為什麼要跟別
→ : 人擠跟別人搶呢。
→ : 個溜滑梯的情況完全不成立啊XD
→ : 然後我說的狀況是...教具足夠也沒壞喔，像兩個孩子
→ : 兩個溜滑梯根本不用搶也不用分享。
→ : 明明動手處理就好，大家也能一人一個，為什麼要跟別
→ : 人擠跟別人搶呢。
→ : 一開始就一起玩就世界和平啦！多多思考喔！116F 01/29 11:09
推 : 本來就該輪流，沒有擠也沒有搶，天啊！先霸占才來
→ : 哭天喊地，跟我上面情境的家長完全一樣，然後還不
→ : 能說他霸占不然哭給老師看喔！
推 : 本來就該輪流，沒有擠也沒有搶，天啊！先霸占才來
→ : 哭天喊地，跟我上面情境的家長完全一樣，然後還不
→ : 能說他霸占不然哭給老師看喔！
推 : 啊哈哈哈有兩個溜滑梯啊，是不會想辦法擦水嗎，沒淹120F 01/29 11:15
→ : 也沒壞啊XDDDDD 人家可以自己擦，你孩子等著人伺候
→ : 嗎
→ : 也沒壞啊XDDDDD 人家可以自己擦，你孩子等著人伺候
→ : 嗎
→ : 他有說會隨身帶布去擦，但兩道乾的溜滑梯，兩小孩123F 01/29 11:21
→ : 一人一道，這樣他還是不滿意...
→ : 一人一道，這樣他還是不滿意...
推 : 這我也不懂了，滿奇妙的125F 01/29 11:27
推 : 事實就是有兩個一模一樣的溜滑梯，兩位小朋友，不126F 01/29 11:29
→ : 存在百位小朋友排隊輪流玩的問題。
→ : 存在百位小朋友排隊輪流玩的問題。
推 : 事實是根本連問都不用問，小孩子爬上去就可以玩128F 01/29 11:40
推 : 最後一段好棒！希望我和我的孩子也能成為溫暖的一份129F 01/29 12:12
→ : 子
→ : 子
→ : 就算有兩個小朋友也沒道理不能溜同一條啊131F 01/29 12:21
推 : 就算兩條都是乾的 小孩也可能都喜歡同一邊啊 怎麼會
→ : 以為有兩個就不會搶呢？
推 : 就算兩條都是乾的 小孩也可能都喜歡同一邊啊 怎麼會
→ : 以為有兩個就不會搶呢？
推 : 學齡前沒學會的，就是不會，不可能進到學齡突然就會134F 01/29 12:33
→ : 了，學習是能遷移的，小孩學到我能霸佔公共設施的
→ : 時候，才不會管旁邊有多少人，他只在乎自己。
→ : 了，學習是能遷移的，小孩學到我能霸佔公共設施的
→ : 時候，才不會管旁邊有多少人，他只在乎自己。
推 : 大推Sou大137F 01/29 12:34
推 : 會不會搶，是家長要正確引導，事實上兩個小孩兩個138F 01/29 12:34
→ : 溜滑梯理論上就是可以平均分配
→ : 溜滑梯理論上就是可以平均分配
推 : 期待有一天能跟芬蘭一樣，家長沒教好的，就一紙公140F 01/29 12:37
→ : 文叫家長自己回去教，無法遵守教育公共資源使用的
→ : 原則與規範，那就暫停使用，回家去！如果家長真的
→ : 不會教，那就去上政府的課，直到小孩能確實改變再回
→ : 到校園。
推 : 霸占公共資源就是不可為，不管別人怎麼處理，都不會
→ : 改變這個事實。
→ : 文叫家長自己回去教，無法遵守教育公共資源使用的
→ : 原則與規範，那就暫停使用，回家去！如果家長真的
→ : 不會教，那就去上政府的課，直到小孩能確實改變再回
→ : 到校園。
推 : 霸占公共資源就是不可為，不管別人怎麼處理，都不會
→ : 改變這個事實。
推 : 公共設施就是大家都可以用 管妳乾的濕的有擦沒擦 霸147F 01/29 13:24
→ : 佔還理所當然
→ : 佔還理所當然
推 : 沒人覺得霸佔公共資源是對的吧，事實就是兩個滑梯149F 01/29 13:25
→ : 兩個小孩，是可以平均分配的。教導孩子的方法有很多
→ : 面向，你無法干涉其他人，但你要你的孩子學到據理力
→ : 爭直到使用到乾淨的那個滑梯，或是先玩其他遊具、
→ : 找到布擦乾淨另一個滑梯，都是家長自己可以控制的
→ : 兩個小孩，是可以平均分配的。教導孩子的方法有很多
→ : 面向，你無法干涉其他人，但你要你的孩子學到據理力
→ : 爭直到使用到乾淨的那個滑梯，或是先玩其他遊具、
→ : 找到布擦乾淨另一個滑梯，都是家長自己可以控制的
推 : 我們這邊公園也是這樣，一次之後都會帶抹布在推車154F 01/29 13:33
→ : ，大家一起處理
→ : ，大家一起處理
推 : 沒有人覺得那個阿嬤是對的啊，哪裡看到覺得霸佔理156F 01/29 14:44
→ : 所當然
→ : 所當然
推 : 阿嬤在講什麼瘋話 擦了就自己才能玩唷 哪天我衝放158F 01/29 16:49
→ : 晴第一個去擦 可悲
→ : 晴第一個去擦 可悲
推 : 有兩道溜滑梯就一定得一人一道嗎? 三個人怎麼辦?160F 01/29 18:04
→ : 原原PO遇到的問題就是那天的情況，即使看起來後面還
→ : 有其他朋友來，阿嬤也不會讓其他人去溜啊
→ : 還是說反正有另外一道，就不算霸佔啊?
推 : 有工具能擦乾，所以去擦乾是理所當然的，不要把這種
→ : 事情講的好像免費做了甚麼服務一樣，其他人就沒權利
→ : 使用妳擦乾的溜滑梯。護航的那麼篤定的人，以後也請
→ : 這樣做，不要只是嘴巴上講講
→ : 原原PO遇到的問題就是那天的情況，即使看起來後面還
→ : 有其他朋友來，阿嬤也不會讓其他人去溜啊
→ : 還是說反正有另外一道，就不算霸佔啊?
推 : 有工具能擦乾，所以去擦乾是理所當然的，不要把這種
→ : 事情講的好像免費做了甚麼服務一樣，其他人就沒權利
→ : 使用妳擦乾的溜滑梯。護航的那麼篤定的人，以後也請
→ : 這樣做，不要只是嘴巴上講講
推 : 推一個！168F 01/29 18:29
推 : 推你169F 01/29 22:04
推 : 哪天路上隨手撿一張垃圾，就有權封街，贊成的人大170F 01/29 22:19
→ : 概這個意思對吧
→ : 概這個意思對吧
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