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科學的本質是什麼？費曼在[這個不科學的年代]中提到：我確定我不確定。
承認無知，懷疑，是科學最基本的精神。世界上並不存在絕對正確的科學理論。

那到底甚麼是科學？

科學是人類對自然環境的觀察，然後嘗試著提出模型或理論，來加以解釋，
所觀察到的實驗現象。當科學家說：我覺得某個理論是正確的時候。其實他的意思是，
我有百分之99的信心，認為這個理論，在宇宙中，大部分的情況下，是可以適用的。

所有的科學理論跟模型，都有著一定的侷限。只能適用於某些特定的環境或條件。
當誤以為科學是絕對正確時，那就是把科學當成一種宗教來相信了。

以上面有人提到的例子：地球是個球體？
基本上，這樣的敘述沒有錯誤。但實際上呢？
地球並不是個數學上的正球體，地球的赤道直徑比極直徑長約43公里(Wiki)。
更進一步的考慮地殼表面的山脈，海洋。甚至會隨著時間有所變化。
在不同的觀察尺度，以及需求上，應用不同的模型。才有意義。
在日常生活中，使用相對論或量子力學來計算坐高鐵由台北到高雄所需要的時間，
是一點意義都沒有的。儘管我們知道量子力學與相對論比牛頓力學精準。

科學的準則是實驗，當人類提出理論或模型後，唯一能驗證這個模型是否正確的方法，
就是透過觀察以及實驗。當實驗的結果能一在地重複時，科學皆會很開心的說：
我的理論是正確的。而如果在多次實驗中，會出現少次數不一樣的結果。
科學家應該也會很高興地認為，原來的理論還不夠精確，可以再進一步的研究。

實驗通常需要有很嚴格條件控制。很多時候，實驗結果的不一致，可能是來自於，


李校長的特異功能實驗，只不過是在眾多，不易控制條件的實驗中的其中一種。

針對不易控制條件，不容易再現的實驗。統計是目前唯一的解決方法。
在所能控制的變因下，或限定條件下，反覆的觀察、紀錄、歸納、整理。
最後得出p-value<0.05的結論。表示科學家有百分之95的信心水平，
認為所觀察到的數據，是有意義的。

科學的態度，在面對未知的問題化現象時，是非常謙卑的。
既然有些人相信特異功能、超能力，或氣功的存在。那就有其研究價值。
用科學的方法來加以驗證。不論是討論其自然現象本身。
或者為什麼有些人會相信這些難以驗證的現象的社會現象。
都是相當值得探討的題目。






※ 引述《zzzz8931 (肥宅)》之銘言：
: 李嗣涔最狂「超能力課程」開定了　台大證實：下學期開課
: http://www.ettoday.net/news/20160729/744774.htm
: 這堂課真是太狂啦！前台大校長李嗣涔將於105年第一學期開設「人體潛能專題」，探討
: 心電感應、透視力、預知未來及念力等超自然現象，甚至還要教學生「練習氣功」，但僅
: 開放48個選課名額。台大教務長郭鴻基證實，該課程經系所課程委員會學術及專業評估後
: ，確定於下學期開課。
: 據台大網站公布的課程資訊及大綱指出，該課程由李嗣涔負責授課，共3學分，授課對象
: 以電機資訊學院與生醫電子與資訊學研究所學生為主，上課方式包含，氣功及人體潛能講
: 解、各種人體潛能錄影帶欣賞、心電感應能力測試及透視力測試、去國小調查兒童耳朵聽
: 字能力比率，最後則是分組口頭報告。
: 李嗣涔在大綱中指出，他將在課程中介紹人體潛能整個領域，從氣功到人體特異功能，發
: 現信息場、撓場與氣的關係、X信息對經絡的啟示，帶領學生了解現代科學的侷限，提出
: 解釋宇宙大中小尺度謎團的統一架構。
: 郭鴻基表示，該課程內容皆經過課程委員會評估，包括專業性及學術性，教務處則負責提
: 供學生資訊透明化，包含課程大綱、評分標準等等。
: 據了解，這並非李嗣涔首次在台大教授「超能力課程」，他在93年第2學期也曾在電機資
: 訊學院電信工程學研究所開課，但當時開放名額達60人，今年僅開出48個名額，勢必引起
: 一場選課大戰。

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