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※ 引述《a5687920 (苦大師)》之銘言：
: https://reurl.cc/xLGEbL

其實政治人物應該很難理解問題在甚麼地方

所以弄出這份打高空沒有任何實質內容的東西

我也是毫不意外

: 近日，新北市發生嚴重的校園安全事件，一個年輕的生命就此離開，讓人心痛，並且無限
: 遺憾，我要向逝去的學生以及他的家人，致上最深的哀悼。
: 政府是一個團隊，包括教育部在內，此刻政府團隊正全力投入，對受害家庭，校園學生、
: 老師提供所有必要的協助和心理減壓，避免創傷後壓力症候群的發生。同時，也要加速引
: 介陪伴資源，讓學校能夠與受害學生家長共同面對傷痛，協力市政府來因應後續的各種事
: 宜。
: 更重要的是，這起事件，也凸顯了校園霸凌的問題。該調整的要大力調整，該強化的要大
: 力強化，我們必須要杜絕類似的遺憾再次重演。
: 來自不同家庭、不同社經背景的孩子，一起在校園裡成長，是國民教育中重要的一環，而
: 或許就因為彼此的價值觀、處事方式不同，相處的過程會引發摩擦，甚至是衝突，因此，
: 政府和教育現場的角色就格外重要。

其實問題的根源就在於這邊

不同家庭社經背景的孩子

被政府強制要放在同一個校園裡面成長

事實上出了社會

絕大多數的情況你也不會跟不同圈子的人有太深的來往

至少不會一天八小時九小時看到他

還要跟分組作業參加團體活動

這是現實

但我們偏偏要搞出一個烏托邦

希望所有的人都能在校園中和諧相處

事實就是，很難

且不僅僅止於家庭失能的孩子

還包含了各種精神疾病的孩子

今天出了一個8+9

老師已經很難進行班級經營了

再加上一個ADHD

怎麼辦？

老師除了要有實力對抗黑惡勢力外

同時還要有精神醫學背景？




我自己親身看過的三個案例

A同學上課睡覺被指正後PK老師

B同學上課上一半突然衝出教室

C同學上課到一半拿垃圾桶亂撒

三個狀況老師都必須放下現在做的教學

立刻處理三位同學的狀況

其他同學永遠只能，看著，忍受著

然後一整堂課大家也都別上了

社經地位高的家庭

可以透過家教補習班

其他的窮人呢？

唯一的上課機會是不是就這樣被剝奪了？

而且那僅僅只是我看到的三堂課

對他們而言，一天要發作幾次？

那又是幾堂課的被剝奪？

他們的受教權又該由誰來維護？

誰又在乎呢？




政府與學校的腳色至關重要

那政府又做了甚麼？

將兒童刑事除罪化

未滿十二歲兒童犯刑事罪

不走法庭，回歸學校輔導系統

好啊，那修法同時你又給學校多少輔導人員編制？

編制沒有增加

要處理的事情變多

你社工人數有增加嗎？

一樣是每個社工要背幾百個個案處理

一周對於該訪視的家庭

他們能花多少時間進行訪視？

監獄的教悔師

全台才兩百人

而全台的受刑人有六萬上下

平均每個教悔師負責300個受刑人

你告訴我

這能有甚麼矯正品質可言？

最基本的錢跟人你都給不出了

你賴清德跟我講政府角色？

跟我講甚麼2.0？




講學校角色就更可笑了

管教權被限縮的狀況之下

老師面對這些黑惡勢力有甚麼處理方式？

1.罰抄寫課文，他不寫能怎樣？答案是不能怎樣

2.罰站，且不能超過課堂1/3時數，他不站能怎樣？答案是不能怎樣

3.校園服務，且不得以體罰形式呈現，他不做能怎樣？答案一樣是不怎樣

用愛感召？

人家隔壁的宮廟用妹仔用毒品更方便

家長跟校外人士跑來學校鬧

學校能怎樣？

老師被打了，被捅了

請問有專門的法令保護他們嗎？

今天我發了一篇問卦

問說，死了好幾個醫師護理師後

我們政府終於想起應該要修醫療法

明定在醫療現場對醫療人員進行辱罵傷害

起跳就是罰款三萬

造成傷害，更是三年以下有期徒刑

實務上，更是在急診室配置警力巡邏甚至駐點

那我們要死幾個老師，死幾個學生

政府才能想起要修一樣的東西？




國外一樣人本教育

但人家可以將學生留校查看，停學，退學

我國學校請問能有甚麼強制力？

不放棄每個學生受教權的前提

難道是要犧牲一般正常學生的受教權嗎？

一般教育學程

不論是中教還是小教

是不會專門去碰特殊教育的

特殊教育甚至有特殊教育學系存在

甚麼意思？

也就是基本上

全台老師大部分都是不具備特殊教育專業的

要搞共融教育之前

可不可以先正視一下

在教育現場之中

有一群學生他們的確是需要額外資源的

是的確需要特殊照顧的

這不是歧視

拿一句歧視來掩蓋這些事實

那其實反而是漠視

硬是把需要特殊照顧的人

放在一群普通群體之中

這叫共融？

硬是把需要特殊照顧的人

叫沒有相關專業技能的普通老師處置

這叫作為他們好？


: 除了持續加強反霸凌的機制，更要持續瞭解發生霸凌的原因，提前介入、有效預防，避免
: 憾事發生。這點高雄市政府，就有許多很好的作為，例如要求學校必須建立多元化的申訴
: 管道，而在市府層級更建立了結合教育、法律、心理，以及醫療專業的調查小組，讓通報
: 不漏接，介入更全面更提早。

對高雄做法我清楚我就不論批評

但之前才發生一個事件

A生對B生霸凌

A生被告，AB生老師也被告吃案

結果是

A生留在班級上，上輔導課程

B生留在班級上，上比A生更多的輔導課程

老師被留職停薪調查



咦？

不覺得哪裡怪怪的嗎？

為啥AB生還留在學校內能互相見面？

反而是老師被摘離現場了

這是實際發生的事件

那賴清德所說的

對這種制度上的問題有甚麼改善？

我看不出來

: 面對這個全面的問題，我將會具體從幾個面向來著手，包括提升心理輔導機制，讓年輕族
: 群心理健康支持方案向下延伸至小學，並推動《學生輔導法》修法，落實三級輔導機制，
: 更要加強社會安全網2.0。未來除了強化高風險家庭輔導，也要持續增加心輔領域的專業
: 人員，協助學校及老師相關的處遇機制、後送管道，並建立輔導管教與法治規訓的橋接機
: 制。

共融教育

就是一切的根源

懲戒權的限縮

是造成一切更加嚴重的引子

只要現在的總統候選人

沒有提到這兩件事情

基本上就是說幹話

: 校園霸凌，在國際間已是重要的議題，包括台灣在內，世界各國的專家學者和校園，也都
: 在努力推敲各種可能的成因，除了生活背景，更包括青少年族群可能的社群習慣等，這點
: 相關的跨國交流也正在進行。
: 未來，政府會投入更多資源，從源頭來處理，確保孩子們在教育的過程中，能夠尊重彼此
: ，包容彼此的不同，不讓遺憾再次發生。

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※ 作者: hamasakiayu 2023-12-28 16:29:45
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