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可以走學前鑑定

重度走機構療育或醫院學園(日間留院)/特教學校附幼的先不談

因為多數人不會遇到這些同學

(全身軟綿綿、需要各種輔具、啊啊叫或完全無反應、

 吃飯要打成泥餵甚至鼻胃管或胃造口等等)

程度不那麼嚴重的孩子並不適合安置在那樣的環境

「怎麼不去特教學校」因為真的不是每個人都適合XD



以輕度來說，學前鑑定基本上分兩種安置

1.公幼或非營利普通班融合，搭配巡迴輔導老師

  不過巡迴老師並非每個特生都申請得到

  申請到的，服務頻率也可能是一週一次或更少的程度

  不是隨時有一對一或特教老師駐班

2.特殊班，也就是公幼的學前特教班(特幼班)

  其實很多特殊生家長希望進特幼

  一方面老師是專業特教包班，師生比低好照顧

  另一方面也怕小孩造成別人困擾、被投訴(多數家長心態都很卑微的)

  但是特幼班名額超‧級‧無‧敵‧少

  公幼都很難進了，有設特幼班的公幼更少

  就算鑑定完老師說「適合特幼班喔」

  但若沒有缺，就是「不予安置」

  自己去用普通生的方式抽公幼或找私幼，再看學校能不能幫忙申請巡輔或助理員

  對了，助理員不好找，因為教育局核定經費永遠是最低時薪

  打工版有時看到學校徵特教助理員被噓慘說照顧特殊生錢還這麼少

  嗚嗚，錢就真的很少，跟教育局申請時數還會被打槍減時數

  有申請到已經滿幸運惹

※ 引述《anemone0324 (     千年繁華)》之銘言：
: 家長認為自己的小孩跟一般人無異所以不願意去看醫生，
: 家長堅持不需要早療然後也堅持不退學。
: 然後老師希望每天可以直接電話跟家長溝通小孩情況，
: 家長希望老師直接寫聯絡簿就好不願意電話溝通，
: 因為說要將小孩的聯絡簿
: 保存到18歲成人時當作禮物送給小孩（這什麼情況？？）
: 後來家長有跟教育局投訴學校
: 後續學校怎麼處理我不是很清楚
: 但站在自己的立場會覺得有點無助，
: 因為班上老師很明顯為了處理那個小朋友的事有點無法顧及其他學生了
: 不知道有沒有人也遇過類似的情況？
三個字「學校吞」

教育局很保障家長的自主權，同時也沒有權力強制家長去評估

(這點不全然是壞事

 也有家長抱怨「老師說我小孩有問題、老師又不是醫生憑什麼這樣講」

 如果制度改成可強制鑑定強制評估，只是換一批人抱怨權利被侵害)

所以學校要想辦法輔導、想辦法遊說

如果沒有效果，再跟教育局反映(然後就沒有然後了，教育局也沒強制力嘛)

除非是明顯身體虐待或言語恐嚇，可以用家暴來處理另外安置小孩的

至於對於溺愛型的家長

真的只能一直努力遊說努力輔導到他點頭
: ※ 引述《o150209001 (牙佳)》之銘言：
: : 小孩3歲半
: : 已上幼稚園一個月
: : 目前會的單字不到20個
: : 完全沒有句子
: : 每天送上學都會有同學來投訴
: : XX打人，推人，搶東西，丟東西
: : 該怎麼回覆這些小朋友好
: : 是不是每個月買乖乖桶之類的給全班
: : 老師說他會注意的
: : 1歲半就排早療
: : 目前一週3次
早療兩年成效依舊有限，我相信家長是最洩氣的

不知道小孩的狀況是哪一類

不過有些狀況真的語言可能會有限制或進步非常慢

例如程度相對重的自閉症或認知障礙等

如果語言出不來，可以考慮替代性溝通

例如合適的肢體語言、圖卡，或是常用詞句的電子溝通板

把學校情境需要的圖片或語句放進去(例如我要喝水、我需要幫忙、去廁所等)

如果他知道意思，但講不出來，可以用指的、翻卡片給對方看

高科技一點的像ic語彙板或點讀筆嗶一下，直接讓機器幫他「講話」

等小孩大一點訓練認注音，可以導入鍵盤打字

(搜尋「游高晏」，一個口語和互動完全不行但文筆優秀的作家

 如今已上大學，他的作品第一手呈現認知正常但被放在自閉症身體的心路歷程)

祝福每個有需要的孩子都能找到資源，家長也要繼續加油

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