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考試時間：90分鐘
答案紙：A3單面橫線紙一疊

一、
甲、《戰國策．齊策》


乙、馮夢龍〈上智部總序〉



1.請寫出甲文的語體譯文。請寫出在教學上，可以提示學生的學習重點。
2.馮夢龍所言的「上智」，請就您的成長經驗或現場教學經驗，認為應該是「意者法上而
得中」還是「下下人有上上智」在教學上更有啟發作用？請敘述您贊同的意見。
3.請引用甲乙兩文，出一題學測情意題寫作，需附300字以內的寫作引導，及訂定題目。



二、
甲、胡適〈蝴蝶〉
兩個黃蝴蝶，雙雙飛上天；
不知為什麼，一個忽飛還。
剩下那一個，孤單怪可憐；
也無心上天，天上太孤單。

乙、卞之琳〈斷章〉
你站在橋上看風景，
看風景人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，
你裝飾了別人的夢。

丙、紀弦〈狼之獨步〉
我乃曠野獨來獨往的一匹狼
不是先知
沒有半個字的嘆息
而以數聲悽厲已極之長嗥
搖撼彼空無一物之天地
使天地戰慄如同發了瘧疾
並颳起涼風颯颯的令我毛骨悚然
這就是一種厲害
一種過癮

丁、覃子豪〈追求〉
大海中的落日
悲壯得像英雄的感嘆
一顆星追過去
向遙遠的天邊
黑夜的海風
颳起了黃沙
在蒼茫的夜裏
一個健偉的靈魂
跨上了時間的快馬

戊、瘂弦〈坤伶〉
十六歲她的名字便流落在城裡
一種淒然的韻律
那杏仁色的雙臂應由宦官來守衛
小小的髻兒啊清朝人為她心碎
是玉堂春吧 （夜夜滿園子嗑瓜子兒的臉！）
「苦啊……」
雙手放在枷裡的她
有人說
在佳木斯曾跟一個白俄軍官混過
一種淒然的韻律
每個婦人詛咒她在每個城裡

己、白荻〈雁〉
我們仍然活著。仍然要飛行
在無邊際的天空
地平線長久在遠處退縮地引逗著我們
活著。不斷地追逐
感覺它已接近而抬眼還是那麼遠離
天空還是我們祖先飛過的天空
廣大虛無如一句不變的叮嚀
我們還是如祖先的翅膀。鼓在風上
繼續著一個意志陷入一個不完的魘夢
在黑色的大地與
奧藍而沒有底部的天空之間
前途祇是一條地平線
逗引著我們
我們將緩緩地在追逐中死去，死去如
夕陽不知不覺的冷去。仍然要飛行
繼續懸空在無際涯的中間孤獨如風中的一葉
而冷冷的雲翳
冷冷地注視著我們

1.請根據以上六首詩，為高三學生統整語文常識的重點。
2.請出一題混合體組（單選題一，文字題一），來確認學生掌握該統整重點。請附答案、
詳解及評分標準。
3.有學生高意願就讀文史哲科系，請協助設計一份學習歷程檔案以利備審。







四、鄭志凱〈從馬太效應思考台灣的科技發展〉


舉凡生物、經濟、政治、教育、社會各個領域，都可以觀察到馬太效應，它雖是一個廣泛
的現象，卻不是鐵律，因為它並不是不可逆轉。











因此每一種新的標準剛誕生時，市場先行者剛出現，馬太效應都曾經為它的崛起推波助瀾
，但當典範轉移時，原來的領先者所積累的優勢反而可能成為它的包袱。
思考台灣未來科技發展的方向，馬太效應可以給我們什麼啟示？
附上完整原文網址：https://opinion.cw.com.tw/blog/profile/60/article/566


1.試說明您理解的「馬太效應」。
2.根據本文，敘述在教學時您會提醒學生的閱讀策略。
3.請設計一教學活動確認學生思辨所得。

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隔天回憶的，詳細題目敘述可能多所錯落。
若有老師記得更多細節，可以補充，
我看到留言會上來修改～

90分鐘的考試時間，120分鐘的題目量，
真真寫到最後一秒(._.)

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.249.209.110 (臺灣)
※ 作者: rogibest 2024-04-19 10:16:42
※ 文章代碼(AID): #1c8TGCSL (studyteacher)
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