台北市發生特殊生毆打教師事件，對此，有資深特教老師認為平時就要向師生宣導特殊狀
況的處理流程，發生類似事件時應該立即將學生帶離現場。全教總特教委員會主委鍾正信
也呼籲教育部嚴正面對校安人力的問題，藉有專業認證的專責人力來維護校園安全。

台北市某高中生疑似情緒失控，毆打教師並吐口水，導致該師身體多處紅腫受傷，學生事
後被其他學生壓制。校方表示，該學生是特教生有情緒障礙、暴力傾向，當時與老師在言
語上可能無法溝通，事發當下教務主任有到現場協助，並請家長先帶回。

資深特教老師鍾正信表示，在特殊生有情緒性行為時，其實需要有人將其帶離現場，但在
學生情緒爆發的當下，要將其帶離並制止行為是需要專業技巧的，不適合要求任何一名同
學、老師執行。因此他呼籲教育部嚴正面對校安人力的問題，藉有專業認證的專責人力來
維護校園安全。

台灣特教工作專業人員協會理事、林姓資深特教老師表示，除了增加校安人力以外也應增
加輔導人力，照理來說，有特殊生資格兼有情緒問題的孩子，不只需要特教人力、也需要
輔導資源，但現況往往只有特教資源介入。

北市個案發生後，校方有表示未來會請求外面資源共同幫助孩子。林姓教師對此指出，若
特殊生出現攻擊行為，通常會申請情緒障礙的巡迴輔導資源，以及特教助理人員的額外時
數，但他也嘆道，這些額外資源通常都申請不到，一定要等到發生較大事件時才會被正視
。

至於平時學校可以透過哪些作為來避免特殊事件發生，林姓教師解釋，特殊生的狀況通常
應由導師統一通知科任老師相關注意事項，或是由行政單位向科任老師說明。同時，要訂
定教室緊急事件的處理流程，明定發生特殊狀況時，要先找哪個處室、哪位組長，每學期
固定向學生宣導。