少子化衝擊國小招生，甚至讓學校瀕臨廢校，但有多校投入混齡教育，加上在地特色課程
，或多校組策略聯盟共備，甚至結合國外實驗教育理念、舞蹈技藝專長等，即便在人口負
成長的偏鄉，仍能轉型成明星學校，殺出重圍、解決教學困境。

面對少子化，屏東縣教育處副處長楊英雪表示，近年有廿、卅多所學校投入混齡教學，今
年有六百八十六名學生參與，因混齡課程強調差異化教學與不同課程組織呈現，學生學習
過程有更多同儕合作機會，可培養獨立解決問題能力。

如屏縣隘寮國小以語文領域的「米食讀寫樂」教案獲優等，校方表示，針對低年級學生教
學，經由閱讀、讀寫與寫作活動，讓學生選取有感的寫作材料，引導學生改編、接寫或仿
寫一首米食小詩。該縣古華國小則以綜合領域的「求助有一套」教案獲優等，以高年級學
生為對象，引導學生認識社會資源與系統，了解如何運用社會資源解決事件。

新北市福隆國小校長鍾敏龍則表示，學校有卅六名學生，小學廿九人，幼兒園七人，今年
畢業三人，小一新生二人，東北角有五校採策略聯盟、混齡教學共備課程，結合特色課程
移地學習，一校就讀五校共學共好。疫情時鼻頭、十分、福連、福隆等國小遠距共學，由
國語專長教師陳佳釧帶領老師共備，學生閱讀理解明顯進步。

雲林縣則面臨連續多年人口負成長與外移，今年全校學生百人以下有八十九所、佔六成，
校內僅有六班的學校有一○五所，也佔近七成。為解決招生，推動小校轉型及新生四人以
下不成班政策，目前有樟湖國中小、華南國小等特色小學，山峰、潮厝華德福學校，還有
落腳蔦松國中的飛天舞蹈學校，及虎尾拯民公辦民營的小學，如今各校不僅解決招生問題
，甚至變成明星學校。但也有學校直指，學生總量持續減少，一間小校轉型成功，可能分
走其他校學生。

一位不具名的小校前校長指出，為補充學習群育及同儕學習機會不足，學校很重視社團及
體育活動，甚至與附近小學增加聯誼，但同儕互動缺乏很難補起來，盼教育部有「示範學
校」與一班一生的新教學模式，讓偏鄉小校按圖索驥、迷你班孩子不輸在起跑點。