部長，那場台中一中的政策宣導會上，我們見識到了三位教育部官員，
是如何以一種「打死不退（是真的不退）」的精神，向媒體、師長、與
會同學及社會大眾，展現你們對於推行這條黑箱課綱的決心與毅力。你
不但摸頭，在回答同學對於「光復和精神」這個字詞選擇的疑竇時，你
還餵我們吃糖。我認為你刻意多花了那「一點點時間」來講一個文不對
題的小故事，無非就是意圖想拉近和我們的距離。部長，你這樣拙劣的
手段不但凸顯出你不願意正面表達在這件事上的立場，也使你後面一段
極其重要的話被忽略了——是的，你說，你對這個社會的現況很痛心，
你說，你希望這個社會能夠和解。

歷史課本應該是幫助學生思辨的工具，但現在，課本上原應客觀的陳述
被帶有意識的文字給扭曲，我們未來的學弟妹將永遠得不到真相；被北
市高等法院判定違法的課綱，及裁示應該公開的會議紀錄遲遲沒有下文
，現在的我們，也等不到真相。

這就是部長所希望的和解？那天你匆忙離開講堂，可能沒料到，會有一
群失望而憤怒的學生包圍你的座車。我不確定你是不是聽得見他們怒吼
著「正面回應」「退回課綱」，（畢竟你自說自話已經好久了），可是
部長，我跟在隊伍後頭，看著動彈不得的你的座車，我諷刺的想，這就
是一天下來，我們和你最近的距離。車子最後緩緩地脫離人牆，滑出了
一中側門。我聽見人群中有人悻悻然的訕笑：「啊，加速逃逸了。」部
長，你希望在這樣的情勢下，建立怎麼樣的和解？畢竟，「代誌無解決
，原諒毋可能」。啊，這句是在新課綱裡不會出現的，二二八和轉型正
義。