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※ 引述《fly92611 (fly92611)》之銘言：
: 真得很奇怪
: 我實在想不通
: 亞洲民族非常的優秀  小時了了大為必佳  根本就是在打亞洲人自己嘴巴
: 從小被爸媽逼著念書
: 國小考試幾乎都拼100
: 國中也是在拼100
: 高中拼100
: 大學拼60(到了大學我們智慧好像到了亞洲人類上限)
: ==========================================
: 西方國家
: 國小 拼命玩
: 國中 拼命打球玩交男女朋友 下課放學不用念書學校逼你去玩
: 高中 打球拼不到職業等級 就趕緊拼命念書念大學
:      拼到個職業等級 就算尼克最爛的JR SMITH 也可一年撈幾560美
:      但他們在進入大學以前 最美好的十八年都過得非常多彩多姿
: 大學 拼得跟亞洲小學生一樣的拼勁(西方智慧開端)
: 真不懂 小學國中高中 我常常熬夜背一堆課文到底現在是有什好處????
: 到底是亞洲民族教育是對的?還是西方教育是對的?
: 在大學以前 可以說幾乎智商遠低於亞洲
: 真是奇怪!!!!!!!!!有八卦嗎?

剛好前陣子對這個主題有寫了一篇文章....

然後在Facebook上看到這個掛就來回文了

下面直接引用當時所寫的，希望有回答到這個問題

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之前看到國外的一篇文章，天才是如何思考的(How Geniuses Think)。

裡面討論到，像是愛因斯坦、費曼、愛迪生這類大眾所認同的天才，

他們到底是如何發明出劃世代的發明和理論?

這些所謂的"天才"智商沒有特別高，像是費曼(近代量子物理的大師)的IQ只有122，

只大約等於世界上最高智商(IQ228)的一半，但是那位智商高到像外星人一樣的人，

並沒有對科學和藝術有任何顯著的貢獻。其中的差別到底是什麼?


愛因斯坦有一次被別人問說:『你覺得自己和平常人有什麼不同?』

他說:『如果你要求一個普通人在一堆草堆中找到一根針

，那麼他們會在找到一根針之後就認為任務完成了。

而我會把那堆草堆翻遍找盡，直到把裡面的每根針都找出來。』


文章中提到，當天才們對一個問題提出不同解法的過程中，

他們會經歷幾個階段:

以過去所學解出問題(Reproduce，常人停止之處)

->嘗試以全新觀點觀察問題(Rethinking)->提出新的解法(Innovating)


假如我們不刻意去改變自己看問題的觀點，那麼我們永遠(是永遠)只會有一個觀點，

而解法也永遠只會有一個-- 別人教你的那個。

那麼我們就只會是那最平平凡凡，跟每個人的想法都一樣的傢伙。


這樣的人可以用別人期待的方式，解決別人定義好的問題，

可以用微積分算出某個圓錐的體積有多大、可以遵循守則做出合格的設計、

可以用Excel算出損益表和畫出各式各樣的圖表...

可以完成任務(別人定義好，過去你也被教導過怎麼做)，

但是沒有辦法解決問題(別人定義好，但沒有被教導怎麼解決)，

更沒有辦法去發明(發現需求並定義問題，進而去解決它)。


假如我們可以選擇，我們一定會想要選擇成為一個能夠解決問題、發明產品的天才，

而不是一個只能夠接受任務，只會重複執行、運算以知解法和程序的人。


但有趣的是，從小到大的學校教育都是在訓練我們如何重複運算、如何背誦填空，

並且用有限時間的考試，將大家的思考模式統一為

『用最短時間，運算填寫入正確性最高的唯一解』

-- 這樣的思考方式和天才的思考方式恰好是完全相反的。


個人認為，教育的內容應該是要隨時空背景而推移的。

我們現在(著重技能運算)的教育方式，目的上還是放在培育出好的技術人員、

好的員工、好的代工人才，這在過去二、三十年是非常需要的，

那時候人民需要這類型的教育，由文盲或是勞力人員，轉變為技術或是文書的白領，

帶動基礎建設的進步。


但現在新的一代出生，大家並不單純只想靠技術與技能，花費時間生命做重複的工作，

大家期待自己能夠解決問題、創造價值、用新的思維發明新的制度或產品，

改變世界並從中獲取足夠的報酬。

也就是說，我們希望自己能夠成為改變世界的天才

-- 但我們的教育卻只想把我們變成技工。

如果美國教育真的如這篇文章(http://jdev.tw/newlife/?p=1368)說的一樣開放，

那麼他們較多思想狂放的創業家、發明家和藝術家，我想也不是件讓人驚訝的事情。


台大教授張文亮，曾經寫過一篇文章描述自己的經歷，叫從教室逃走的天才。

文中提到一段話，描述現代教育體系下的問題:

「天才有四種，第一種很會記憶，考試可以考得很好。第二種很會分析，

  考試也可以考得很好。第三種天才，很會整合，他就『完蛋』了。

  第四種，他有藝術跳躍的思維，直覺類型的天才，他也會『完蛋』了。」

前兩種天才可以成為很棒的員工，假如夠幸運加上自己稍微會行銷自己一點的話，

可能還可以成為那個領域的專家。

但第三種和第四種天才是創業和創造價值的最佳人選，

而我們的教育沒有辦法幫到這樣的人，讓他們進步、輔助他們創造價值，

只有辦法讓他們『完蛋』，進而造成我們的產業型態也『完蛋』，

這就是我們國家的困境


總結上面想要說的是，很不幸的，

我們現在的教育(東方式的教育)並不是設計來幫助我們成為改變世界的天才、領導者、

創業家，它是設計成讓我們成為各領域的技師、專家用的。


原文: http://st-threath.blogspot.tw/2012/06/education-and-geniuses.html

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